S'entrainer : La dissertation
Vous trouverez ici des exercices pour vous entraîner à construire et rédiger une dissertation de philosophie. D'autres seront rajoutés prochainement. Si ce n'est pas déjà fait, je vous conseille de commencer par les bases.
Vous trouverez en suivant ce lien les annales du bac philo toutes séries de 1999 à 2010, afin de trouver facilement des sujets type bac pour vous entraîner.
Vous trouverez en suivant ce lien les annales du bac philo toutes séries de 1999 à 2010, afin de trouver facilement des sujets type bac pour vous entraîner.
1. Analyser le sujet
Analyser un sujet, c'est s'efforcer d'en comprendre les termes et les différents aspects, pour éviter 1) de tomber dans le hors-sujet et 2) de laisser de côté une dimension importante du sujet.
Choisissez l'un des sujets ci-dessous ou un sujet déjà traité durant l'année que vous n'avez pas bien réussi, et entraînez-vous à utiliser les outils suivants.
a) Repérez et analysez les principaux concepts du sujet (cf Exercices – Les bases).
b) Examinez la forme de la question :
c) Recherchez le ou les présupposé(s) de ce sujet.
Un présupposé est une idée acceptée implicitement. Par exemple, le sujet : «Toute vérité est-elle démontrable ?» présuppose qu'il existe des vérités, et que certaines sont démontrables.
2. Recherchez des cas concrets
a) Cherchez des exemples, des cas concrets dans lesquels la question se pose - ou pourrait se poser.
Exemple : la question « Y a-t-il une différence essentielle entre l'artiste et l'artisan ? » suppose de chercher des cas dans lesquels on a du mal à différencier l'un de l'autre : un grand chef cuisinier, un grand couturier, un ébéniste... On peut aussi chercher des cas qui semblent clairement tranchés : un plombier, un électricien n'est jamais considéré comme un artiste.
b) Analysez ces cas concrets : quels cas sont difficiles à trancher, et pourquoi ? Y a-t-il des cas pour lesquels la réponse est évidente ? Est-elle vraiment évidente, ou est-ce seulement une habitude que l'on peut remettre en question ?
Exemple : dans le sujet précédent, qu'est ce qui rapproche le chef cuisinier de l'artiste ? Qu'est-ce qui l'en distingue ? Est-ce vrai pour n'importe quel chef cuisinier ? Pourquoi ne considère-t-on jamais un plombier comme un artiste ? Est-ce légitime ?
Analyser un sujet, c'est s'efforcer d'en comprendre les termes et les différents aspects, pour éviter 1) de tomber dans le hors-sujet et 2) de laisser de côté une dimension importante du sujet.
Choisissez l'un des sujets ci-dessous ou un sujet déjà traité durant l'année que vous n'avez pas bien réussi, et entraînez-vous à utiliser les outils suivants.
- Faut-il nécessairement choisir entre faire son devoir et être heureux ?
- Peut-on désirer sans souffrir ?
- Peut-on en finir avec les préjugés ?
- Est-il plus facile de connaître autrui que de se connaître soi-même ?
a) Repérez et analysez les principaux concepts du sujet (cf Exercices – Les bases).
b) Examinez la forme de la question :
- Que signifie-t-elle précisément ?
- A-t-elle plusieurs sens ?
- Si elle est précisée par un adverbe (toujours, parfois, essentiellement...) : quel est le sens de cet adverbe et en quoi précise-t-il la portée de la question ? (Demandez-vous quelle différence il y a entre votre question et la même question sans l'adverbe, ou le petit terme qui la précise).
c) Recherchez le ou les présupposé(s) de ce sujet.
Un présupposé est une idée acceptée implicitement. Par exemple, le sujet : «Toute vérité est-elle démontrable ?» présuppose qu'il existe des vérités, et que certaines sont démontrables.
2. Recherchez des cas concrets
a) Cherchez des exemples, des cas concrets dans lesquels la question se pose - ou pourrait se poser.
Exemple : la question « Y a-t-il une différence essentielle entre l'artiste et l'artisan ? » suppose de chercher des cas dans lesquels on a du mal à différencier l'un de l'autre : un grand chef cuisinier, un grand couturier, un ébéniste... On peut aussi chercher des cas qui semblent clairement tranchés : un plombier, un électricien n'est jamais considéré comme un artiste.
b) Analysez ces cas concrets : quels cas sont difficiles à trancher, et pourquoi ? Y a-t-il des cas pour lesquels la réponse est évidente ? Est-elle vraiment évidente, ou est-ce seulement une habitude que l'on peut remettre en question ?
Exemple : dans le sujet précédent, qu'est ce qui rapproche le chef cuisinier de l'artiste ? Qu'est-ce qui l'en distingue ? Est-ce vrai pour n'importe quel chef cuisinier ? Pourquoi ne considère-t-on jamais un plombier comme un artiste ? Est-ce légitime ?
3. Mettre en évidence le problème du sujet
Le but de cette étape essentielle est de mettre en évidence le caractère problématique et difficile de la question du sujet : à première vue, on a de bonnes raisons de soutenir des réponses contradictoires à cette question.
Faites deux colonnes et cherchez toutes les raisons que l'on peut avoir de répondre affirmativement / négativement à la question du sujet. Utilisez le travail d'analyse des notions et les cas concrets que vous avez identifiés.
Puis demandez-vous : parmi ces arguments, lesquels sont contradictoires ? Lesquels sont compatibles ? Les mots y ont-ils bien le même sens ? Comment des thèses apparemment contradictoires peuvent-elles sembler vraies toutes les deux ? C'est en travaillant ces questions que vous allez sortir de l'opposition binaire oui / non, dégager les différents aspects du sujet et les pistes de résolution possible.
Le but de cette étape essentielle est de mettre en évidence le caractère problématique et difficile de la question du sujet : à première vue, on a de bonnes raisons de soutenir des réponses contradictoires à cette question.
Faites deux colonnes et cherchez toutes les raisons que l'on peut avoir de répondre affirmativement / négativement à la question du sujet. Utilisez le travail d'analyse des notions et les cas concrets que vous avez identifiés.
Puis demandez-vous : parmi ces arguments, lesquels sont contradictoires ? Lesquels sont compatibles ? Les mots y ont-ils bien le même sens ? Comment des thèses apparemment contradictoires peuvent-elles sembler vraies toutes les deux ? C'est en travaillant ces questions que vous allez sortir de l'opposition binaire oui / non, dégager les différents aspects du sujet et les pistes de résolution possible.
4. Utiliser ses connaissances
Pour chaque sujet, recherchez dans vos connaissances ou dans votre cours les concepts, arguments et références philosophiques que vous pourriez utiliser. Faites cet exercice régulièrement, il vous aidera à apprendre et à réviser.
Ne faites pas seulement une liste de références, mais formulez à chaque fois l'argument précis que vous pourriez construire à partir de cette référence (ou distinction conceptuelle, ou définition, etc.), et la réponse au sujet qu'il permet de défendre.
Pour chaque sujet, recherchez dans vos connaissances ou dans votre cours les concepts, arguments et références philosophiques que vous pourriez utiliser. Faites cet exercice régulièrement, il vous aidera à apprendre et à réviser.
Ne faites pas seulement une liste de références, mais formulez à chaque fois l'argument précis que vous pourriez construire à partir de cette référence (ou distinction conceptuelle, ou définition, etc.), et la réponse au sujet qu'il permet de défendre.
5. Adapter une référence à un sujet
Voici une liste de sujets et de références à retrouver dans le cours (ou d'extraits). Pour chaque sujet, rédigez un paragraphe défendant une réponse claire en vous appuyant sur la référence proposée. Réfléchissez bien à l'angle précis du sujet que cette référence vous permet d'aborder.
a) Référence : L'allégorie de la caverne de Platon, République, VII (cf. chapitre 1).
Sujets : "Faut-il se méfier des apparences ?" - "Peut-on être heureux sans être libre ?" - "Suffit-il d'être certain pour être dans le vrai ?"
b) Référence : Le texte d'Huxley, Darwiniana (cf. chap. 1)
Sujets : "La science a-t-elle réponse à tout ?" - "Peut-on tout démontrer ?" - "Faut-il opposer raison et croyance ?"
c) Référence : La morale de Kant (chap. 2)
Sujets : "N'avons-nous de devoir qu'envers autrui ?" - "Faire son devoir, est-ce renoncer au bonheur ?" - "Faut-il chercher en toute chose l'efficacité ?"
d) Référence : l'opposition travail libre / travail aliéné chez Marx (chap. 4)
Sujets : "Le travail n'est-il qu'une contrainte ?" - "Serions-nous plus libres sans machines ?"
Voici une liste de sujets et de références à retrouver dans le cours (ou d'extraits). Pour chaque sujet, rédigez un paragraphe défendant une réponse claire en vous appuyant sur la référence proposée. Réfléchissez bien à l'angle précis du sujet que cette référence vous permet d'aborder.
a) Référence : L'allégorie de la caverne de Platon, République, VII (cf. chapitre 1).
Sujets : "Faut-il se méfier des apparences ?" - "Peut-on être heureux sans être libre ?" - "Suffit-il d'être certain pour être dans le vrai ?"
b) Référence : Le texte d'Huxley, Darwiniana (cf. chap. 1)
Sujets : "La science a-t-elle réponse à tout ?" - "Peut-on tout démontrer ?" - "Faut-il opposer raison et croyance ?"
c) Référence : La morale de Kant (chap. 2)
Sujets : "N'avons-nous de devoir qu'envers autrui ?" - "Faire son devoir, est-ce renoncer au bonheur ?" - "Faut-il chercher en toute chose l'efficacité ?"
d) Référence : l'opposition travail libre / travail aliéné chez Marx (chap. 4)
Sujets : "Le travail n'est-il qu'une contrainte ?" - "Serions-nous plus libres sans machines ?"